我在支教过程中担任的角色是英语老师，而我们的第一个教案就是BODY，希望能够通过趣味的教学让员工们获益，最主要是想看一下这里的员工的学习接受程度和能力，然后在获知他们的学习基础上做一个学习教案的调整。这个教案分别放到了4个班，分别是初一两个班和初二两个班。首先是初二A班上，课堂纪律和气氛都控制得很好，特别是游戏环节，很能带动员工们的积极性。但是，课后，有较多的同学反映有点难度。之后，Body也接连上了几个班课，分别是初二B班、初二A班和一B班。

在二B班上课时，员工们都很积极，我更加注重员工们的可吸纳性，经常问他们有没有弄懂，觉得难不难。之后，竟然发现同样的教案A班认为难，B班觉得刚好。再通过和同科组的老师讨论，才发现A班员工的基础较差，决定以后A班的课会调整难度。

当然，在初一上这个教案的时候，整体难度会因为员工降低难度。课堂表现中，发现初一的员工更为活跃，主要是游戏对员工的吸引力更高。员工们反应都很热烈，感觉也更能接受，总体上都不错！

总结4个班的经验，发觉员工们总体英语水平都偏低，偶尔有个别英语水平稍微高一点，所以教学难度不能定得太高，每节课最好融入游戏，调动员工们的课堂积极性。最主要的目的，是提高员工们的英语学习兴趣，不再害怕畏惧学习英语，总体上来看，还是很成功的。我一直觉得教学不是最重要的，教育才是根本！所以，我的课堂教学模式都是寓教于学，由于可能是先天英语教学基础不完善的缘故，这里的孩子对英语学习都不是很热心，甚至有个别同学还非常排斥学习英语。所以，我最主要的任务就是启发他们的学习兴趣，尽量让孩子们都喜欢英语，最起码不排斥英语。

因此，我的课堂也有所调整，我会在每一节课堂都安排有竞赛性质的游戏，这样子既可以提高孩子们的课堂参与热情，也可以让他们领悟的英语学习的乐趣。而且，我觉得，在课堂上适当安插一些课外知识也是可以的，毕竟我们不是真的老师，我们的教学也应当有自己的特色，最主要的是我们的课外知识还是与教学相关，这样子也能大大满足同学们的好奇心！

我觉得我们的孩子总体上都很懂事很听话，基本上也不用我们操很多心，所以，只要好好和同学们有沟通，彼此能够达成共识，就能给课堂上增添更多的色彩！